一名不願姓名見報的國中歷史教師向本報坦言，由于新一系列歷史教科書的章節比以往的教科書來得更多，所以很多時候，在教導學生時都很「匆忙」。

「這樣會使到現在的學子在學習歷史時，無法深入掌握歷史的全貌，而且現今的歷史課本內容如果出現偏差，我們也難以在一時之間進行解釋。」

他說，由于在部分內容上強調華裔從前大多數是馬共及私會黨（kongsi gelap），所以容易造成不同族群之間的學子有隔膜，這點無助于國民團結。

「部分巫裔學生很明顯非常在乎歷史科，也容易因此與其他種族造成誤解；相反地，非巫裔學生往往卻不在乎歷史與發展。」

老師被令照教

這名同時執教3大種族學生的歷史老師認為，問題的主因追根究底，是因為在小學時，華裔學生並沒有機會上歷史課，而且印裔學生也許因為自己的歷史甚少在書中被提及，並無爭議而使到他們對歷史科產生冷感。

他說，作為一名歷史老師，對于教課或考試，都不允許有個人想法。

而且考試都以歷史教科書為主，使到學生想法更容易被教科書左右。

「歷史教科書一年不如一年，問題日益嚴重，老師們即使有異議或學生們如果有疑慮，也被下令要以教科書內容為主，這是在各國中都發生的問題。」