在歷史教科書出現種種偏差下，馬華中委盧誠國建議有必要成立一個多元種族委員會，檢討及制定教科書的綱要與內容。

「教育部應設立由巫、華、印3大民族的歷史學者組成的歷史課本編撰委員會，客觀編寫大馬歷史，尤其是3大民族聯合鬥爭實現國家獨立的史實。這樣才能讓各族學生正確瞭解大馬歷史，促進民族團結。」

委員還可包括砂拉越的達雅族歷史學者和沙巴的卡達山族歷史學者，以正確編寫東馬歷史。

東馬學者胡逸山博士指出，美國人寫歷史，不止是敘述王宮大臣們的各種重要事跡，也細膩地描寫某一時代某家平民的典型生活實況，這點值得我國學習。

他也認為，歷史教科書應讓東馬和西馬的歷史同等的篇幅和待遇。不管是對戰爭的描寫、人物的刻劃、文化的敘述等，皆應強調東馬有其獨特性，因為馬來西亞是由東西馬共同平等組成。

「我也有唸過幾本國中歷史課本，印象中最大問題在于每家出版社著重的歷史課題不同，所以有時難以適從，而且這些課本的重心皆以西馬為主，好像整個馬來西亞就只有西馬般，東馬歷史通常都用幾段匆匆帶過，好像是一些發生在遙遠邊疆的軼事。」

馬來詩人拿督巴哈魯丁再納日前接受《新海峽時報》訪問時建議，教育部應配合國家教育政策來檢討歷史課程綱要。

他強調，只為應付政治壓力而檢討課程綱要沒有意議。「專家和教育家們已很多次相信政治領袖去做公正的調整，令人痛心的是，他們其中一些是不明智的。」