中三歷史教科書以單元角度看日本侵佔我國的影響，造成其他民族反彈。

鑽研歷史的隆雪華堂執行長陳亞才說，中三的歷史教科書共有7章，主要敘述的部分是從日本侵佔馬來亞至馬來西亞的成立。

在日本侵佔馬來亞的課文中，強調了日本侵佔東南亞使本區域激起民族主義浪潮，使馬來亞甚至東南亞人民產生一種自豪感。其中，包括了在日據時期，日本訓練了很多馬來官員、政府公務員等。

「在日據時期馬來人基本上是受惠的，課文上甚至有一首日本詩，歌頌日本激發民族的覺醒。從歷史發展來說，這的確是歷史的一部分，但放在大馬客觀情況來說，卻忽略了日本對其他族群實施的各種政策，比如華人被大屠殺。根據非正式統計至少10萬人，針對此事在我們歷史課本上都沒有呈現。」

另外陳亞才指出，對於日本人提倡的亞洲共榮圈，一般的理解都會認為這是日本人侵略的口號，以解放亞洲作為美化侵略動機，但我國教科書中卻沒有細述這點。

日軍對各族待遇不一

「如果單純從課本上來看，很容易令人誤解日本侵佔馬來亞是好的，還好日本侵佔馬來亞，要不然民族不會覺醒。這樣的總結恐怕對其他民族來說是不平衡的。」

在此，陳亞才提出了糾正寫法的建議，他認為按照正統教科書，應該說日本對馬來亞實行的政策對各民族產生不同反應，對各民族採取不一樣待遇，導致各民族對日本的感受不一樣。

「對馬來民族來說，是得到利益與照顧；但是對於華人來說,是受到大屠殺，所以會產生不一樣的反應。我們必須讓學生瞭解，原來日本侵佔馬來亞也會對種族關係產生衝擊。主要是要突顯日本對當時馬來亞國民的不同做法與待遇，這樣才能讓學生有較全面看法。」