巫統副主席兼教育部長希山慕丁表示，教育部正修改歷史教科書內容，強調巫統與馬來人是爭取獨立的功臣；由於華社反應強烈，希山慕丁過後對此做了澄清，而首相阿都拉也為他緩頰。

希山慕丁上述談話不僅抹殺其他族群對獨立建國的貢獻，更歪曲了史實。崔貴強教授在《馬來西亞華人史新編》（第一冊）〈華人社會演變〉（1945-1957）文章中指出，1949年成立的馬華公會反映了馬華本土政治意識的深刻化與廣泛化，其成立的宗旨首先是號召馬華團結起來，與其他各族和諧共處，支持政府消滅馬共，以恢復馬來亞的和平與秩序；其次是通過憲法的途徑，為馬華爭取政治、經濟與社會等合法的權益。歷史是客觀的事實，政治人物講述歷史時須慎言，若有不當言論必將傷害其他族群的感受。

過去日本文部省篡改歷史教科書受到亞洲二戰受害國的譴責，其修改教科書的結果使年輕一代日人在政府淡化近代史教學的環境下，對日本侵略中國、偷襲珍珠港和蹂躪東南亞的史實，幾已無所聞，更遑論南京大屠殺了。80年代日本小學歷史教科書僅以輕描淡寫的筆調略述南京大屠殺，在高中日本史教科書中，文部省非但極度歪曲史實，且姿意掩飾日軍的侵華暴行，竟稱日本侵華戰爭乃是“被迫應戰”、南京大屠殺事件的真相“猶待爭辯”，並將太平洋戰爭形容為“要從歐美列強的統治下解放亞洲，並在日本的領導下建設大東亞共榮圈”。教育部若執意要修正歷史教科書，強調巫統及馬來人是爭取獨立的功臣，與日本文部省篡改教科書在本質上有何不同？

日本人對亞洲民族展示了傲慢與偏見，但面對歐美先進國家時，卻又顯得極其渺小自卑，益發凸顯大和民族的矛盾與狹隘。我們希望有識之士以日本為鑑，切莫重蹈覆轍。

除了誠實面對史實之外，政府應加強對歷史的學術研究，以還原歷史的真相，讓年輕一代正確認識歷史。要想學術研究風氣的真正提高，政府該扮演的角色，除了要有魄力和決心，撥經費訂長短程方案之外，政府一定要做到真正誠摯的尊重知識和學術的尊嚴，這包括對知識權力的重視和對知識份子的信任，對建國史的研究與闡述尤應如此。

著名馬來學者泰益奧斯曼曾指出，大馬國民基本上都有互相制衡的理念，因此就算出現偏激的言論，最後也會在相互制衡下平息糾紛，希望有關建國史的風波能就此劃上句號。

從修改歷史教科書風波，也讓我們看到教育部對學術與知識的真義，常有非常錯誤的認識，上焉者急於想從學術界得到立即的答案或萬靈丹，下焉者不是藉某些學術研究的結果，大行“本位主義”之實，就是排斥不同意見的學術觀點，左翼運動史受到忽視就是顯例。希山慕丁昨補充說，教育部將設立特別委員會，根據史實修改教科書；翻譯與創作協會、馬來作家聯盟及淡米爾文學工作者協會有意聯合舉辦歷史研討會，以還原各族歷史，這是好的開始，應該是捫心回想如何誠實面對歷史的時候了。